Pregunta, explora y construye

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Tiene sentido si repensamos en el pasado tal vez se ha realizado en esta forma, aunque ahora le estamos dando más formalidad y además hoy en día al educando con esta nueva metodología del apertura, desarrollo y cierre, conoce con anterioridad la forma en cómo se evalúa y que se le está evaluando, esta misma puede ser de forma individual o en equipos, mucho más importante la evaluación por equipos ya que en ella se logra establecer y socializar el conocimiento, siempre para el alumno es más recurrente aprender de sus iguales que de otros(docentes), podemos decir que su sentido es muy aplicable, pero como todo lo realizado por nosotros puede ser mejorado, existe un sentido de lógica en los pasos que se tienen, pero en cada momento podemos establecer una evaluación pertinente, ya que dejar hasta el final esa recuperación del aprendizaje en total, seria caer en un error, mucho mejor si se va evaluando cotidianamente, así el alumno va afirmando sus aprendizajes en forma gradual y así lograr el aprender a aprender.

Es una mezcla de muchos teóricos, que han establecido los nuevos constructos y son pensadores que devienen de otros entornos y con otras condiciones. Mucho tendría que ver como aplica esto el docente en el aula, ya que como es sabido cada uno tiene su particular y muy personal forma de impartir los aprendizajes, por ello una metodología como la expuesta esta permeada con los sentires de cada uno de los actores, lo cual depende mucho de los entornos en los cuales se esta desarrollando la impartición de los aprendizajes.

Las estrategias didácticas son planes de construcción

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Hoy en día tenemos un nuevo paradigma en la educación, que nos lo señala la metodología del constructivismo, la misma nos refiere el camino que debemos seguir para construir los aprendizajes del nuevo milenio, los cuales son requisito indispensable para que los nuevos educandos estén preparados para un entorno en el cual ellos se deberán desenvolver con un matiz de realizar un aprendizaje día a día y el mismo cambiará de acuerdo a las condiciones requeridas para su realización. Este nos marca que por ello debemos cambiar las formas de impartir los nuevos aprendizajes, los mismos deberán ir complementados con un uso eficiente de las nuevas tecnologías, hecho en sí que demanda un replanteamiento en la creación del andamiaje que se requiere para los nuevos constructos, que hoy en día tienen validez.

El gran fin que se persigue es que el alumno logre realizar una plena conciencia que el deberá estar preparado para enfrentar un mundo que le demanda, aprenderé a aprender, pero este no será logrado sin el acompañamiento que realizara el docente creando las estrategias didácticas que construyan de forma correcta los constructos que le serán demandados en su momento el nuevo educando manifestado en la RIEMS, no olvidando que existirán un sinfín de estrategias, las mismas no servirán con un grupo pero con otro si, y es donde el docente deberá estar implementando las mismas de acuerdo a las necesidades que así sean requeridas en el momento y el entorno que así o demande.

Punto importante es lograr que se trabaje en equipo, pero no solo de igual a igual, sino que además se integre el instructor con sus alumnos compartiendo sus experiencia y con ello lograr conformar una nueva forma de trabajo, dejar el trabajo individual y socializar el conocimiento que el mismo nos lleve de la mano unos con otros, ya que el único fin que se persigue es el logro de que los aprendizajes sean significativos.

Cualquier apoyo que se dieran por muy insignificante, y que logre modificar las formas de participación del educando será tomada como una estrategia que ayudad al logro de las metas fijadas, y todo ello dependerá del docente que logre establecer ambientes propicios para que el estudiante logre el aprender a aprender.

Dimensiones del aprendizaje y la enseñanza, terminos y acciones.

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Dimensionar la educación es establecer los puntos de partida en los cuales es sustentada la educación en forma de competencias y esos elementos son la parte académica y la operativa. Si pensamos en elementos aislados, estamos separando elementos que en si mismos encierran un todo ya que uno es consecuencia del otro y viceversa, son elementos inseparables para logra propósitos de aprendizaje. Dicha relación se estable que no puedo separar los conocimientos de la praxis, ambos van unidos, o por el contrario tener praxis y no obtener conocimientos, suena ilógico, pero ahí es donde debemos establecer las dimensiones del aprendizaje, en ese maridazo que existe entre practica y conceptos.

Donde cualquier individuo que se precie de ser un sabelotodo, no está complementado si no reúne ambas condiciones que forman el concepto de competente, la unificación de los mismos es lo que logra que realicemos, o formalicemos nuestros aprendizajes de manera de estar avalados por competencias. Obviamente el logro de aprendizaje debe tener un sustento teórico, y el mismo se apoya en la memoria retención de saberes, y estos saberes si son apropiados de forma coherente, y alimentados con practica, se logra el gran objetivo final, que es, que el aprendizaje le sea significativo.

Quien debe lograr este andamiaje entre ambos términos, es el docente ya que él tiene le contacto y es quien define las formas de realizar esta abordaje, el mismo será un repensar con formas anteriores y adecuarlas a la nueva intención, no dejando de lado todo lo anterior más bien remodelando las acciones a seguir para que sean adecuados al nuevo entrono mundial. Un mundo lleno de tecnologías que se deben aplicar a los viejos quehaceres y creando nuevos adecuados al contexto actual en que vivimos, esto remite a transformar lo ya existente en formas nuevas de transmitir hacia un modelo que esta basado en competencias.

La competencia concepto actual apenas acuñado en los albores del siglo anterior y hoy en dia tenemos que es este el que nos lleva hacia nuevos horizontes y partiendo de conceptos vertidos como el de Philippe Perrenoud Construir competencias desde la escuela “son representaciones de la realidad, que hemos construido y recopilado de acuerdo a nuestra experiencia y a nuestra formación”, o tenemos el caso de Gonczi “la competencia como una serie de atributos (conocimientos, valores, habilidades y actitudes) que se utilizan en diversas combinaciones para llevar a cabo tareas ocupacionales” y Philippe Perrenoud afirma “Una competencia se reconoce al relacionar de manera adecuada losa conocimientos previos con un problema”.

Es lo más prudente no puede abordar un problema si antes no tengo las nociones previas para realizar el abordaje que me lleve a la solución del mismo, esto no remite a que como docentes debemos reconceptualizar y reconstruir nuestras propias interpretación de lo que son las competencias pero no olvidando a los teóricos que lo dan fundamento y sustento a esta nueva era de reforma en el siglo XXI con la RIEMS.

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Una nueva ética: hacia una comunidad Hacker

Iniciare con decir, el conocimiento es universal, como tal el mismo debe ser promovido para el conocimiento de todo ser humano, mas sin embargo desde algunas épocas el mismo ha sido reservado solo para algunos, personajes sobresalientes de acuerdo a las culturas que han poblado el mundo entero, y una gran mayoría se ve marginada a permanecer ignorante de los nuevos avances técnicos, y demás, que sean desarrollado hasta hoy en nuestros días, y siempre han existido personas que no están de acuerdo con que algunos se apropien del conocimiento, podemos remontarnos hasta viejas culturas, en las cuales existían rebeliones, se nos argumentas varias cosas, como que el dominio de unos sobre otros, y solo seria esto, no es probable que también sea cultural apropiación de conocimientos y mezcla de los propios, y así concretizar nuevos logros, hoy en día esto se ve en un terreno que por así mencionarlo se les salió de las manos a los pensadores, que establecieron ciertas reglas (valores éticos) que debemos cumplir.

La naturaleza del ser humano, por conocer, nos remite a estar a la búsqueda de todo tipo de conocimiento y la nueva era tecnológica de las “redes de redes”, han abierto un horizonte en el cual se pueden desarrollar un sin fin de cosas, y ello nos dan la oportunidad de descubrir que existe todo un mundo, del cual nos podemos apropiar, pero existen los conceptos morales, acuñados en doctrinas, las cuales nos indican que es lo bueno y que es o malo, pero aquí descubrimos que me lo manifiestan, mas uno decide si sigue estas reglas o adopta unas nuevas ya que las reglas morales se van adecuando a un nuevo momento del ser humano, por ello hoy en día, se le dice “hacker ”, a la persona que se introduce en los sistemas para descifrar los códigos de sistemas utilizando algo que se nos dice que no debemos de hacer utilizar ingeniería inversa.

Mas quien es el que nos dicta esto de manera tajante, el sistema en el cual vivimos, ya que es una economía de mercado, la cual debe subsistir vendiéndonos cuanto se produce en ella, y nos fija las reglas que debemos seguir, aunque estas están basadas, mucho tiempo atrás en doctrinas, que se establecieron con antelación al capitalismo, ellos desean que así permanezca el estado de las cosas, pero el conocimiento es universal, esto nos dice que es de todos y hoy que estamos inmersos en el mundo de las TIC’s, la información es la batalla quien tiene dominio sobre de esta domina los demás entornos, ya que significa poder, afortunadamente existen seres humanos que están en contra de todo lo establecido, estableciendo su propia ética, con la cual ellos deciden que es lo que hacen con lo que han aprendido, esto nos remite en cierta forma a pensar, uno como docente no esta no es en parte hacker, ya que estamos llevando información y conocimientos que a su vez fueron adquiridos mediante otros intermediarios que nos facilitaron el aprendizaje. Probablemente seamos unos hacker.

Lo realizado por estas personas y también los crackers (intrusos dañinos que interfieren sistemas en beneficio propio), tienen su lado bueno ya que ambos a apoyado al desarrollo de los sistemas, ya que unos buscando descifrar, han logrado que una gran mayoría accedamos al conocimiento (sociedad de la información), ellos han contribuido a que podamos tener sistemas muy diversos, variedad de aplicaciones y mejora en cada una de las aéreas, y como es sabido no perciben un fin lucrativo, solo lo hacen por el hecho de hacerlo para complacencia de decir, yo lo hice y lo puedo seguir haciendo, son personas que son felices con lo que realizan, y si lo observamos desde un punto filosófico, es un estado en el cual todos los seres humanos deberíamos tener, pero no el capitalismo nos lleva a que seamos consumistas, ya que es su necesidad de subsistencia, y los hacker lo que hacen es tener nuevos preceptos morales, que establecen este nuevo entorno de sociedad de la información.

Por otra parte los crackers, con sus acciones encuentran en donde existen fallas en los sistemas, y muchos de ellos con sus aportaciones han logrado colocarse en algunas empresas, en donde desempeñan una labor de guardias, desarrollando las mejoras con las cuales implantan seguridad para bloquearnos el acceso, a los que no somos versados en la materia, forma de realizar un cobro por los servicios recibidos, claramente también algunos hackers se han integrado a esta forma de trabajo, pero ellos no han realizado ataques como en el caso de los otros, cuya ética es causar daño a terceros, su fin es igual que el sistema un logro económico, ya que ellos son muchos de los creadores de los virus informáticos, y ellos mismos venden la solución al problema que ellos originaron.

Como a forma de concluir este primer esbozo de los hackers y crackers, diré que son necesarios y mas los hackers, bien hechores de la sociedad que ponen al alcance de cualquiera conocimientos, que desean que permanezcan como propiedad eterna, uno de los hackers que comenzó esta liberación y del cual partimos es Linus Torvalds, personaje que creó un sistema operativo que lo dispuso para cualquier persona que se quiera adentrar en el mundo de la programación. Por lo cual los hacker son un mal necesario, ellos no brindan la oportunidad de acceder al fascinante mundo de la sociedad de la información, aunque aún seguimos dejando una gran parte de la población en la marginación y ahora no es solo económica, sino de conocimiento, que a la postre tendrá repercusión en los procesos de aprendizaje, país que no esté integrado se queda fuera. Dejemos fuera de lugar la moral proteccionista de los sistemas capitalistas. Y demos paso a la gran creación de la sociedad de los hackers creadores de una nueva forma de convivencia de la sociedad de la información.

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MI PERCEPCION DE LA DOCENCIA

En lo personal yo he vivido muchos cambios ya que estuve en dos procesos antes de la primaria, párvulos y kínder, posteriormente un colegio y luego dos escuelas de gobierno, además que tuve que convivir en diferentes horarios, matutino y vespertino, ello me preparo para acostumbrarme a los cambios que están por venir, en la secundaria sufrí un proceso similar tarde y mañana, en menor medida en la tarde, y mis cambios también se vieron afectados por la cuestión económica, desde un principio, pero el peor fe en la prepa, para concluir tuvieron que pasar 6 años, ya que deje de estudiar por un periodo de 3 años y medio, después concluí y además tuve que empezar en la mañana y termine en un turno nocturno, pero termine y continúe hasta terminar una carrera, en la cual lleve también los mismos cambios, mañana, tarde y noche, pero ya estaba acostumbrado. Aquí se observa que la educación no es precisa de un horario aunque lo definamos. Y la economía se hizo presente nuevamente en las maestrías que no he podido concluir.

Esto nos remite a observar que la docencia requiere de un compromiso, primeramente cuando me inicie tuvo que comenzar asistiendo a curso sin dar clases, posteriormente se dieron las condiciones e inicie y con un horario criminal dos clases por la mañana temprano, y dos más por la media tarde y no todos los días, pero yo tenía el deseo de seguir y era lo que me alentaba a continuar dentro de esto que me apasionaba, se sufre cuando se inicia, ya que en esos dos años no le di mucha importancia a la economía, hasta después que tuve la oportunidad de integrarme a una empresa y ganar más de 10 veces lo que ganaba como docente, ahí mejore económicamente pero dentro de mi seguía el gusano de reintegrarme a un sistema educativo y dentro del nivel medio superior.

Cuando me reintegró volví tener los inconvenientes económicos, pero el interés por hacer algo que me gustaba, yo continúe dentro del mismo, puedo decir que apenas después de 10 años estoy obteniendo los frutos de lo sembrado, pero aun veo que aquí mi proceso de aprendizaje todavía está en pañales, me queda un largo camino por recorrer, día a día se debe uno actualizar hoy me actualizo para mañana, pero dentro de una semana a lo mejor debo tener otras habilidades, o destrezas para seguir desarrollándome como docente del sistema del nivel medio superior, y así poder estar en condiciones de mejorar mi desempeño frente a mis educandos.

Por ello el o la persona que desea ser docente primeramente, debe asumir un compromiso consigo mismo y para con los demás, ya que el conocimiento que no se comparte es como una fortuna atesorada, solo satisface a la persona consigo misma, pero no aporta nada a los demás, uno además debe ser sincero y humilde, con lo cual logra objetivos fijados en una planeación establecida, para no caer en errores ya que muchas ocasiones es lo que nos falta planificar con tiempo y forma.

En la actualidad el docente debe estar pendiente de los cambios que se dan en la sociedad y todo el entorno y de manera muy puntal preparase, ello implica que constantemente se actualizara para permanecer vigente, o quedarse en la obsolescencia, hoy en día, nuestro aprendizaje va cambiando y esto lo estamos viendo a pasos agigantados, el caso más visible es el campo del las TIC’s, donde cada tres años se renuevan los sistemas operativos, y los equipos de computo aun más breve es su cambio radical, como docentes debemos estar comprometidos a esta cambio, no está muy alejado el día en que los vehículos comiencen a utilizar diferentes tecnologías y no solo el motor de combustión interna, que aun el mismo está teniendo cambios ya que se usan diferentes combustibles para su funcionamiento. Nos invita a que nos incorporemos a un verdadero compromiso con el aprendizaje hoy a lo largo de toda la vida, forma en la cual queremos preparar a nuestros alumnos, pero nosotros también debemos estar inmersos.

Solo como una conclusión quiero ser docente, debo asumir una responsabilidad con todo lo que ello con lleva, y no solo pensar me da un buen nivel de vida y ya me debo conformar.

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MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Mi nombre es Javier Picasso Tostado. Mis estudios los inicie en un colegio católico cursando, el párvulos, kínder, enseguida, 1º y 2º, posteriormente pase a otra escuela donde curse 3º, 4º, 5º, en esta escuela no concluí, porque era de hijos de mineros y mi padre ya no era minero, motivo por el cual fui a concluir a otra escuela la primaria, el 6º grado. Enseguida (1974) pase a la secundaria Benito Juárez donde curse los tres años lectivos, cuando egrese estaba en duda que deseaba estudiar, pero finalmente me decidí por la prepa, la cual por cuestiones económicas no la concluí en los dos años. La finalice en 1983, año en el cual ingreso la escuela de ingeniería de la UAZ. Terminando mi formación de Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica primera generación que egreso de ahí. Posteriormente he realizado estudios en dos maestrías las cuales no he concluido, primero por los recursos económicos y el tiempo que se requiere para dedicarse a las mismas. La primera la curse hasta el tercer semestre, Maestría en Matemáticas, y la última en Docencia Superior y me quede en segundo semestre.

En familia vivo con tres de mis hermanas, en la actualidad, la formación que he tenido primeramente participe como docente 2 años en el sistema Conalep, posteriormente 9 años 4 meses me desarrolle dentro de una institución financiera, desempeñando varios puestos en el área de Sistemas dentro de un SITE (Sistema Integral de Telecomunicaciones), de ahí dure 3 meses y medio desempleado, y luego me integré a una empresa que vendía equipos de computo donde labore durante 1 año seis meses, de aquí vino el ofrecimiento que si no me quería integrar a este sistema educativo de CECyTEz, aquí renuncio y me integro a algo que me gustaba y ya lo había ejercido.

Cuándo yo egreso de mi Licenciatura, busco empleo en Aguascalientes y Guadalajara, en donde se da uno cuenta lo difícil que es emplearse, ya que quieren personas con experiencia, ello me lleva a comenzar a buscar opciones, desde mi preparación escolar yo la veía como una opción, decepcionado de buscar comencé en las escuelas de nivel medio superior a tocar puertas y salió la oportunidad relativa en Conalep, ya que yo no estaba contemplado para el puesto, pero ahí me hicieron la primer invitación a capacitarme sin compromiso cosa que yo accedí y tome mis primeros cursos para introducción como docente, la persona renuncia y me llaman para trabajar impartiendo materias afines a mi carrera, electrónica en varias aéreas que tiene esta asignatura como es analógica, digital y de potencia.

Mi integración al sistema educativo se inicio por una renuncia de otra persona, cerca de 11 después me vuelvo a integrar por una invitación de uno de mis maestros en licenciatura, el cual me recomendó y así me reintegra al nivel medio superior en donde ya estoy cumpliendo 13 años de ejercer la docencia, donde me he dado cuenta de cómo se vive la transformación del Proceso De Enseñanza- Aprendizaje a que hoy en día se busque solo el Aprendizaje, basado en el mismo sea significativo para el alumno, por lo cual puedo decir que yo maneje el sistema anterior Cognitivo y ahora uno Constructivista, mas sin embargo ambos sistemas se pueden complementar y no solo manejar uno de ellos, ya que los seres humanos somos de diferente forma de aprendizaje y por ellos nos remite a no solo manejar uno forma sino a ser multifacéticos para poder llevar al alumno a un Aprendizaje Significativo.

La RIEMS, es la que no define cual es el nuevo paradigma que debemos romper y establecer nuevos lineamientos para definir el rumbo que se debe seguir en el proceso de Educación de los jóvenes del nivel medio superior, las cuales están planteadas en los acuerdos que están de libres acceso en la página de la COSDAC, y en ellas se plasmas los perfiles de egreso que se deben cumplir para llegar a tener un bachillerato no único pero si uno en el cual exista un libre tránsito de los alumnos entre subsistemas diferentes mas o aislados.

Todo proceso de la Enseñanza (Aprendizaje), debe contener materiales de apoyo para la buena conclusión de los mismos, pero esta parte de una bien elaborada planeación del procesos de aprendizaje, como lo marca la RIEMS, elaborado Secuencias, realizando un trabajo comprometido en el aula y en las diferentes lugares, en los cuales llevemos a cabo el mismo proceso, ya que las aulas son una parte, no son el todo, esto se ve reflejado en el proceso de la evaluación, hoy en día un examen no es el representativo de la calificación, hoy esta se integra con diferentes actividades que se realizan, por ejemplo en Física, Practicas, Pequeños Prototipos, Tareas, Problemarios, Asistencia, Exámenes, y nos damos cuenta que podemos anexar otros complementos, como lo son Evaluación Formativa, durante el desarrollo de las secuencias Didácticas, en la fase de desarrollo, iniciando antes con una Evaluación de Diagnostico, con la cual obtenemos un nivel previo de nuestros alumnos, y en el proceso de cierre tenemos las Guías de Observación, Las Listas de Cotejo y Las Rubricas. Hoy en día un docente debe de asumir el Rol de Facilitador del conocimiento atreves de este proceso de Aprendizaje.

Desarrollo de Habilidades para un Aprendizaje Significativo

Aqui iniciamos la discusion sobre las actividades  1 y 2 de este curso, espero sus participaciones