Dimensiones del aprendizaje y la enseñanza, terminos y acciones.

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Dimensionar la educación es establecer los puntos de partida en los cuales es sustentada la educación en forma de competencias y esos elementos son la parte académica y la operativa. Si pensamos en elementos aislados, estamos separando elementos que en si mismos encierran un todo ya que uno es consecuencia del otro y viceversa, son elementos inseparables para logra propósitos de aprendizaje. Dicha relación se estable que no puedo separar los conocimientos de la praxis, ambos van unidos, o por el contrario tener praxis y no obtener conocimientos, suena ilógico, pero ahí es donde debemos establecer las dimensiones del aprendizaje, en ese maridazo que existe entre practica y conceptos.

Donde cualquier individuo que se precie de ser un sabelotodo, no está complementado si no reúne ambas condiciones que forman el concepto de competente, la unificación de los mismos es lo que logra que realicemos, o formalicemos nuestros aprendizajes de manera de estar avalados por competencias. Obviamente el logro de aprendizaje debe tener un sustento teórico, y el mismo se apoya en la memoria retención de saberes, y estos saberes si son apropiados de forma coherente, y alimentados con practica, se logra el gran objetivo final, que es, que el aprendizaje le sea significativo.

Quien debe lograr este andamiaje entre ambos términos, es el docente ya que él tiene le contacto y es quien define las formas de realizar esta abordaje, el mismo será un repensar con formas anteriores y adecuarlas a la nueva intención, no dejando de lado todo lo anterior más bien remodelando las acciones a seguir para que sean adecuados al nuevo entrono mundial. Un mundo lleno de tecnologías que se deben aplicar a los viejos quehaceres y creando nuevos adecuados al contexto actual en que vivimos, esto remite a transformar lo ya existente en formas nuevas de transmitir hacia un modelo que esta basado en competencias.

La competencia concepto actual apenas acuñado en los albores del siglo anterior y hoy en dia tenemos que es este el que nos lleva hacia nuevos horizontes y partiendo de conceptos vertidos como el de Philippe Perrenoud Construir competencias desde la escuela “son representaciones de la realidad, que hemos construido y recopilado de acuerdo a nuestra experiencia y a nuestra formación”, o tenemos el caso de Gonczi “la competencia como una serie de atributos (conocimientos, valores, habilidades y actitudes) que se utilizan en diversas combinaciones para llevar a cabo tareas ocupacionales” y Philippe Perrenoud afirma “Una competencia se reconoce al relacionar de manera adecuada losa conocimientos previos con un problema”.

Es lo más prudente no puede abordar un problema si antes no tengo las nociones previas para realizar el abordaje que me lleve a la solución del mismo, esto no remite a que como docentes debemos reconceptualizar y reconstruir nuestras propias interpretación de lo que son las competencias pero no olvidando a los teóricos que lo dan fundamento y sustento a esta nueva era de reforma en el siglo XXI con la RIEMS.