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MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Mi nombre es Javier Picasso Tostado. Mis estudios los inicie en un colegio católico cursando, el párvulos, kínder, enseguida, 1º y 2º, posteriormente pase a otra escuela donde curse 3º, 4º, 5º, en esta escuela no concluí, porque era de hijos de mineros y mi padre ya no era minero, motivo por el cual fui a concluir a otra escuela la primaria, el 6º grado. Enseguida (1974) pase a la secundaria Benito Juárez donde curse los tres años lectivos, cuando egrese estaba en duda que deseaba estudiar, pero finalmente me decidí por la prepa, la cual por cuestiones económicas no la concluí en los dos años. La finalice en 1983, año en el cual ingreso la escuela de ingeniería de la UAZ. Terminando mi formación de Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica primera generación que egreso de ahí. Posteriormente he realizado estudios en dos maestrías las cuales no he concluido, primero por los recursos económicos y el tiempo que se requiere para dedicarse a las mismas. La primera la curse hasta el tercer semestre, Maestría en Matemáticas, y la última en Docencia Superior y me quede en segundo semestre.

En familia vivo con tres de mis hermanas, en la actualidad, la formación que he tenido primeramente participe como docente 2 años en el sistema Conalep, posteriormente 9 años 4 meses me desarrolle dentro de una institución financiera, desempeñando varios puestos en el área de Sistemas dentro de un SITE (Sistema Integral de Telecomunicaciones), de ahí dure 3 meses y medio desempleado, y luego me integré a una empresa que vendía equipos de computo donde labore durante 1 año seis meses, de aquí vino el ofrecimiento que si no me quería integrar a este sistema educativo de CECyTEz, aquí renuncio y me integro a algo que me gustaba y ya lo había ejercido.

Cuándo yo egreso de mi Licenciatura, busco empleo en Aguascalientes y Guadalajara, en donde se da uno cuenta lo difícil que es emplearse, ya que quieren personas con experiencia, ello me lleva a comenzar a buscar opciones, desde mi preparación escolar yo la veía como una opción, decepcionado de buscar comencé en las escuelas de nivel medio superior a tocar puertas y salió la oportunidad relativa en Conalep, ya que yo no estaba contemplado para el puesto, pero ahí me hicieron la primer invitación a capacitarme sin compromiso cosa que yo accedí y tome mis primeros cursos para introducción como docente, la persona renuncia y me llaman para trabajar impartiendo materias afines a mi carrera, electrónica en varias aéreas que tiene esta asignatura como es analógica, digital y de potencia.

Mi integración al sistema educativo se inicio por una renuncia de otra persona, cerca de 11 después me vuelvo a integrar por una invitación de uno de mis maestros en licenciatura, el cual me recomendó y así me reintegra al nivel medio superior en donde ya estoy cumpliendo 13 años de ejercer la docencia, donde me he dado cuenta de cómo se vive la transformación del Proceso De Enseñanza- Aprendizaje a que hoy en día se busque solo el Aprendizaje, basado en el mismo sea significativo para el alumno, por lo cual puedo decir que yo maneje el sistema anterior Cognitivo y ahora uno Constructivista, mas sin embargo ambos sistemas se pueden complementar y no solo manejar uno de ellos, ya que los seres humanos somos de diferente forma de aprendizaje y por ellos nos remite a no solo manejar uno forma sino a ser multifacéticos para poder llevar al alumno a un Aprendizaje Significativo.

La RIEMS, es la que no define cual es el nuevo paradigma que debemos romper y establecer nuevos lineamientos para definir el rumbo que se debe seguir en el proceso de Educación de los jóvenes del nivel medio superior, las cuales están planteadas en los acuerdos que están de libres acceso en la página de la COSDAC, y en ellas se plasmas los perfiles de egreso que se deben cumplir para llegar a tener un bachillerato no único pero si uno en el cual exista un libre tránsito de los alumnos entre subsistemas diferentes mas o aislados.

Todo proceso de la Enseñanza (Aprendizaje), debe contener materiales de apoyo para la buena conclusión de los mismos, pero esta parte de una bien elaborada planeación del procesos de aprendizaje, como lo marca la RIEMS, elaborado Secuencias, realizando un trabajo comprometido en el aula y en las diferentes lugares, en los cuales llevemos a cabo el mismo proceso, ya que las aulas son una parte, no son el todo, esto se ve reflejado en el proceso de la evaluación, hoy en día un examen no es el representativo de la calificación, hoy esta se integra con diferentes actividades que se realizan, por ejemplo en Física, Practicas, Pequeños Prototipos, Tareas, Problemarios, Asistencia, Exámenes, y nos damos cuenta que podemos anexar otros complementos, como lo son Evaluación Formativa, durante el desarrollo de las secuencias Didácticas, en la fase de desarrollo, iniciando antes con una Evaluación de Diagnostico, con la cual obtenemos un nivel previo de nuestros alumnos, y en el proceso de cierre tenemos las Guías de Observación, Las Listas de Cotejo y Las Rubricas. Hoy en día un docente debe de asumir el Rol de Facilitador del conocimiento atreves de este proceso de Aprendizaje.